第22章 考试

　　期末考试的钟声终于敲响，飞云一中的校园里弥漫着一种肃穆而紧张的气氛。清晨，凌空走进教室，看到同学们都在做最后的复习，空气中仿佛能听到心跳的声音。

　　面板上【压力管理：熟练（45/1000）】轻轻闪烁，凌空深吸一口气，让自己平静下来。他注意到苏暮雨已经坐在座位上，正闭目养神，指尖轻轻按着太阳穴。

　　“紧张吗？”凌空走近轻声问道。

　　苏暮雨睁开眼，微微一笑：“有点，但想起我们准备了那么久，就又有了信心。”

　　凌空点头：“记得张老师说的，考试只是检验学习成果的方式之一。我们已经尽力了，这就够了。”

　　苏晓晓蹦跳着过来，难得地显露出一丝紧张：“我好怕历史大题啊，暮雨你押题准不准啊？”

　　苏暮雨从书包里拿出最后整理的要点：“重点看宋代科技和近代变革部分，特别是与社会经济发展的联系。”

　　第一科考的是语文。当试卷发下来时，凌空快速浏览了一遍题目，面板上【快速阅读】和【信息提取】同时作用，让他迅速把握了整体难度和重点。

　　作文题目是“连接”，要求从多角度探讨这个词的含义。凌空心中一动，这不正是他这学期最深切的体验吗？知识的连接、学科间的连接、人与人的连接...

　　他决定以飞云江为隐喻，写道：“一条大江之所以磅礴，是因为它连接了无数支流；知识之所以有力量，是因为它连接了不同领域的智慧；人生之所以丰富，是因为它连接了彼此的心灵...”

　　写作过程中，凌空感到一种前所未有的流畅感，仿佛【文学表达】、【知识整合】和【情感倾诉】等多种技能自然融合，让他能够将这一学期的学习体验和成长感悟淋漓尽致地表达出来。

　　交卷后，同学们纷纷讨论作文题目。赵强哀嚎道：“‘连接’这个题目好难写啊！我只想到了互联网。”

　　林雪则兴奋地说：“我写了学科间的连接，就像我们小组研究飞云江那样！”

　　凌空看向苏暮雨：“你写了什么角度？”

　　苏暮雨轻声回答：“我写了历史与现实的连接，通过老照片修复项目的体验，谈如何通过过去理解现在。”她顿了顿，“你的作文呢？”

　　“我写了更广义的连接，”凌空微笑，“包括知识、学科，还有人与人之间的连接。”

　　苏晓晓凑过来：“你俩写的都这么高大上，我就写了姐妹之间的连接，感觉好小家子气啊。”

　　凌空认真地说：“不会啊，情感的连接才是最真切的。你的画作不也是通过艺术连接情感吗？”

　　苏晓晓眼睛一亮：“对哦！我怎么没想到这个角度！”

　　接下来的数学考试，凌空发现自己的【数学思维】和【问题解决】能力有了显着提升。那些原本复杂的综合题，现在能够迅速分解为几个基础知识点的组合，再找出其中的联系。

　　有一道题特别巧妙地结合了物理和数学知识，要求利用三角函数计算一个斜面上物体的运动规律。凌空不禁会心一笑，这不正是复习时与赵强讨论过的类型吗？

　　考完数学，赵强兴奋地拍凌空的肩：“那道斜面题！不就是你上周教我的方法吗？太准了！”

　　凌空笑笑：“关键是理解原理，不是死记题型。”

　　下午的历史考试是苏暮雨的主场。当看到大题果然有“宋代科技发展的社会背景”时，苏晓晓朝苏暮雨投去感激的目光。

　　凌空作答时，不仅回顾了历史事实，还运用了【因果分析】和【多维思考】，将科技发展与经济基础、文化氛围甚至地理环境联系起来。他惊喜地发现，这些能力已经在不知不觉中内化，不需要刻意调动技能面板也能自然运用。

　　第二天考试继续，物理、化学、英语...凌空感到自己进入了一种奇妙的状态：不同学科的知识在脑海中自然连接，形成了一张有机的网络。解答问题时，能够灵活调动相关知识点，从多个角度思考。

　　英语口试中，凌空与搭档讨论“科技与传统文化的关系”，他自然而然地引用了文化节项目的研究成果，讲述了飞云江畔古今科技的变化。考官明显被他的内容吸引，给出了赞赏的目光。

　　全部考试结束后，班级里弥漫着一种混合了解脱和忐忑的气氛。王老师笑着看大家：“无论结果如何，重要的是大家这一学期的努力和成长。现在，是时候放松一下了！”

　　同学们欢呼起来，开始计划暑假活动。凌空小组相约第二天去江边野餐，既是放松，也是庆祝期末的结束。

　　晚上，凌空躺在床上回顾这两天的考试。面板上跳出总结信息：【知识整合能力提升至精通（125/）】、【应变应用提升至熟练（89/1000）】...

　　但他更在意的是那种融会贯通的感觉——不再是为了考试而学习，而是真正享受知识本身的联系和美。

　　周六清晨，阳光明媚，飞云江畔凉风习习。凌空到约定地点时，发现苏暮雨已经在那儿了，正站在江边看风景。

　　“来得真早，”凌空走近，“晓晓和林雪呢？”

　　苏暮雨转身，江风轻轻吹动她的发丝：“晓晓说要去买些零食，林雪临时有事晚点到。”

　　两人自然而然地沿江岸散步。凌空发现，没有了考试压力，与苏暮雨相处更加轻松自在。他们聊着考试中的趣事，分享着暑假计划，偶尔沉默也不觉得尴尬。

　　“看那边，”苏暮雨突然指着江面，“有白鹭。”

　　凌空顺着她指的方向看去，果然看到一只白鹭优雅地掠过水面。【自然观察：熟练（23/1000）】被激活，但他更享受与苏暮雨共享这一美景的时刻。

　　“就像一幅画，”凌空轻声说，“让我想起你的水墨画练习。”

　　苏暮雨微微惊讶：“你记得我想学水墨画？”

　　凌空点头：“上次你说想学习绘画基础，我就在想，水墨画可能很适合你——细腻而有深度。”

　　苏暮雨眼中闪过感动：“谢谢，你总是这么...”她顿了顿，寻找合适的词语，“善于理解和鼓励。”

　　这时苏晓晓的声音从后面传来：“哇！你们俩又在这里说悄悄话！”

　　凌空和苏暮雨同时转身，看到苏晓晓抱着大包零食蹦跳过来，后面跟着笑着的林雪。

　　四人找了一处树荫铺开野餐垫。苏晓晓兴奋地分享她的暑假计划：“我要参加一个艺术夏令营，还有县里组织的写生活动...”

　　林雪则计划去环保组织做志愿者：“正好应用一下我们研究水质的知识。”

　　凌空说他想继续老照片修复项目，还可能学习一些编程技能，为未来的项目做准备。

　　“暮雨呢？”苏晓晓问姐姐。

　　苏暮雨轻声说：“我想多读些书，继续练习绘画，也许...”她犹豫了一下，“也许写点东西，关于飞云县的历史故事。”

　　凌空鼓励道：“那会很棒！你的历史感和文字都很细腻。”

　　野餐结束后，大家玩起了飞盘。凌空发现【身体协调】和【运动预测】技能让自己在游戏中表现出色，能准确预判飞盘的轨迹。

　　苏晓晓不服气：“凌空你怎么什么都会啊！学习好就算了，连玩飞盘都这么厉害！”

　　凌空笑笑：“只是平时注意观察和总结规律而已。”他悄悄把飞盘抛向苏暮雨，力度和角度都调整得恰到好处，让她轻松接住。

　　苏暮雨接住飞盘时眼中闪过惊喜，凌空感到一种比赢得游戏更大的满足感。

　　夕阳西下时，四人坐在江堤上看日落。苏晓晓突然说：“下学期就高二了，感觉时间过得好快啊。”

　　林雪点头：“文理分科后，我们可能就不在一个班了。”

　　这话让大家沉默了片刻。凌空打破沉默：“即使不在一个班，我们还可以继续学习小组，继续项目研究。真正的连接不会因为分班而中断。”

　　苏暮雨轻声补充：“就像这条江，无论流经哪里，都还是连接着沿途的一切。”

　　凌空看向苏暮雨，发现她也正看着自己，眼中有着相同的情感。在夕阳的余晖中，在江风的轻抚下，某种难以言喻的情感在两人间静静流淌。

　　假期正式开始后，凌空有了更多时间投入个人项目。他继续参与地方文化研究社的活动，负责数字化整理一批新发现的老照片。

　　一天下午，他在图书馆查阅资料时，意外遇到了苏暮雨。她正专注地阅读一本厚厚的县志，阳光从窗户洒在她身上，形成一幅宁静的画面。

　　凌空轻轻走近：“找到什么宝藏了吗？”

　　苏暮雨抬头，眼中闪着兴奋的光：“你看这里，记载了飞云江上一个已经消失的渡口，还有关于摆渡人的故事。”

　　凌空在她身边坐下，两人自然地将头靠在一起看那泛黄的书页。苏暮雨的发丝轻轻擦过凌空的脸颊，带来一丝若有若无的清香。

　　“我想以这个渡口和摆渡人为题材写个短篇，”苏暮雨轻声说，“连接过去与现在，就像那条连接两岸的渡船。”

　　凌空心中一动：“我可以帮你找更多资料，甚至重建那个渡口的虚拟模型。”

　　苏暮雨眼睛一亮：“真的吗？那太棒了！”

　　于是，暑假里，两人多了许多一起研究的机会。凌空运用新学的编程技能，尝试用3D建模软件重建那个消失的渡口；苏暮雨则收集历史资料和口述故事，创作短篇小说。

　　过程中，凌空发现自己越来越期待与苏暮雨的工作时光。他们不仅分享研究进展，还分享阅读心得、学习体会，甚至日常琐事。

　　一天傍晚，两人在县档案馆查资料到晚霞满天。走出档案馆时，苏暮雨轻声说：“谢谢你陪我这么久，我都忘了时间。”

　　凌空微笑：“和你一起工作很愉快，时间过得特别快。”

　　路过一家小店时，凌空注意到苏暮雨多看了一眼橱窗里的手工笔记本。第二天，他特意去买下那本笔记本，却在递给她时不知如何解释。

　　“这是...”苏暮雨惊讶地接过笔记本。

　　凌空有些不好意思：“看你昨天似乎很
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