第86章 应对学习倦怠

　　初冬的寒风吹得院角的梧桐叶沙沙作响，堂屋的煤油灯映着陆晓阳趴在木桌上的身影。他面前摊着一本小学数学练习册，手里握着铅笔，却半天没写下一个字，眼神飘向窗外，显然没把心思放在100以内加减法的题目上。

　　苏青端着刚热好的小米粥走进来，看到这一幕，心里便明白了——自从晓阳熟练掌握20以内加减法后，她就给他进阶了100以内的内容，起初孩子还兴致勃勃，可连续练了一周后，倦怠情绪渐渐冒了出来，不仅做题速度变慢，还总找借口拖延，刚才说“要喝水”，现在又盯着窗外发呆。

　　“晓阳，粥快凉了，先过来喝粥吧。”苏青没有像往常一样催促他做题，而是把粥放在桌上，轻轻拍了拍他的肩膀。晓阳像是得到了解脱，立刻放下铅笔，跑到桌边拿起碗，却没像往常一样狼吞虎咽，反而小口小口地喝着，眼神里带着一丝不易察觉的抵触。

　　苏青看在眼里，没有戳破。她知道，孩子学习就像紧绷的弦，一直拉着容易断，尤其是晓阳之前靠兴趣驱动学习，现在面对重复的计算题，新鲜感褪去，倦怠是正常的。强迫他做题只会让抵触情绪更重，不如换个方式，让他在生活里重新找到数学的乐趣。

　　第二天一早，苏青收拾好东西，对正在院子里踢石子的晓阳说：“晓阳，今天跟妈去镇上的供销社，你帮妈算算账，好不好？”晓阳愣了一下，踢石子的动作停了下来：“算账？算什么账呀？”

　　“咱们要给你和姐姐妹妹买些糖果，还要把家里做的布鞋拿去卖，得算清楚花多少钱、能赚多少钱，这可需要会算算术的孩子帮忙才行。”苏青故意说得郑重，还冲他眨了眨眼，“妈听说晓阳现在能算100以内的加减法，肯定能帮上大忙。”

　　晓阳的眼睛瞬间亮了，之前的倦怠仿佛被风吹散，立刻跑过来拉住苏青的手：“我能行！妈，咱们现在就走吧！”他之前总听苏青说去供销社买卖东西要算账，却从没真正参与过，现在能帮上忙，还能用到自己学的算术，心里顿时充满了期待。

　　母子俩踩着晨霜往镇上走，晓阳一路都在问：“妈，咱们要买多少糖果呀？多少钱一斤？”“咱们的布鞋卖多少钱一双？成本是多少呀？”苏青耐心地回答：“糖果一斤8毛钱，咱们买3斤；布鞋一双成本2块5，卖4块，一共卖5双，这些都得靠你算清楚哦。”晓阳立刻在心里默默算起来，手指不自觉地在裤腿上比划着，之前面对练习册时的抵触，早已不见踪影。

　　到了镇上的供销社，人不算多，柜台后坐着熟悉的张婶。苏青先带着晓阳走到糖果区，玻璃罐里装着五颜六色的水果糖，散发出甜甜的香气。“张婶，给我们称3斤水果糖。”苏青笑着说，然后转头看向晓阳，“晓阳，该你算账了，一斤8毛钱，3斤多少钱呀？”

　　晓阳立刻站到柜台前，小脸上满是认真，他先伸出三根手指，代表3斤，然后大声说：“一斤8毛，3斤就是8毛加8毛加8毛，等于24毛，也就是2块4毛钱！”张婶愣了一下，随即笑着夸道：“晓阳真厉害！这么快就算出来了，比张婶用算盘还快呢！”

　　被张婶一夸，晓阳更得意了，腰杆都挺直了些。苏青趁机说：“张婶，我们还要把家里做的5双布鞋放这儿寄卖，一双卖4块，您看行吗？”张婶接过布鞋看了看，点头说：“这布鞋做工好，4块钱很划算，卖出去我给你们留着钱。”

　　“晓阳，再算算，5双布鞋，一双卖4块，一共能卖多少钱呀？”苏青又抛出一个问题。晓阳这次没再掰手指，而是直接说：“5乘4等于20块！5双布鞋能卖20块钱！”他之前学过简单的乘法，现在用到实际场景里，算得又快又准。

　　张婶惊讶地看着晓阳：“这孩子不仅会算加法，还会算乘法？苏青，你教得真好！不像我家娃，算10以内的加减法还得掰手指。”晓阳听着夸奖，嘴角都快咧到耳朵根了，眼神里满是自豪，之前对算术的抵触情绪，早已被成就感取代。

　　买完糖果，苏青又带着晓阳去了旁边的布店——家里做布鞋需要买新的布料，布店的布料一尺3毛5分。“晓阳，咱们需要买6尺布料，你算算一共要花多少钱？”苏青指着布料问。这次的题目涉及到角分换算，比之前的难了些，晓阳皱着眉头想了一会儿，然后说：“一尺3毛5，6尺就是3毛5乘6。3毛乘6是18毛，5分乘6是30分，30分等于3毛，18毛加3毛等于21毛，也就是2块1毛钱！”

　　布店老板是个中年男人，听到晓阳的计算，忍不住竖起大拇指：“这孩子脑子真灵！这么复杂的账都能算清楚，将来肯定有出息！”晓阳被夸得有些不好意思，却还是忍不住偷偷看了苏青一眼，眼神里带着“妈，我厉害吧”的期待，苏青笑着摸了摸他的头，给了他一个肯定的眼神。

　　从布店出来，晓阳主动拉着苏青的手说：“妈，咱们再去别的地方算账吧！我还能算更难的！”苏青笑着说：“今天先不算了，咱们得把布鞋的成本再算清楚，看看卖5双能赚多少钱。你想想，一双布鞋成本2块5，卖4块，一双能赚多少钱？5双一共能赚多少钱？”

　　晓阳立刻在心里算起来：“一双卖4块，成本2块5，4块减2块5等于1块5，一双能赚1块5；5双就是1块5乘5，等于7块5毛钱！妈，咱们能赚7块5！”他算得又快又准，语气里满是兴奋，仿佛已经看到了赚来的钱能买多少好吃的、好玩的。

　　回家的路上，晓阳还在不停地说今天算账的事，一会儿说“张婶夸我算得快”，一会儿说“布店老板说我有出息”，还主动跟苏青说：“妈，明天我还要做练习册，我要学更难的算术，以后帮你算更多的账！”

　　苏青看着孩子重新燃起的学习热情，心里满是欣慰。她知道，孩子的倦怠不是因为“不爱学”，而是因为“学的内容没了意义”。当算术从练习册上的数字，变成能帮妈妈算账、能得到别人夸奖的“有用技能”时，孩子自然会重新找回兴趣，甚至主动想要学得更好。

　　回到家后，晓阳果然主动拿出练习册，坐在桌前认真地做题。遇到之前觉得难的100以内进退位加减法，他也不再像之前那样烦躁，而是仔细地在草稿纸上演算，遇到算错的，还会主动问苏青：“妈，这个15加28，是不是等于43呀？我算的对不对？”

　　苏青坐在旁边陪着他，偶尔提点一下，更多的时候是看着他自己琢磨。她发现，经过今天的实际场景练习，晓阳不仅做题更认真了，还学会了把学到的知识灵活运用——比如算“76减29”时，他会主动用之前学的“破十法”，先把29分成20和9，再用76减20等于56，56减9等于47，算得又快又准。

　　晚上吃饭时，晓阳还兴奋地跟陆庭州、陆晓燕分享今天在镇上算账的事，说自己帮妈妈算了糖果钱、布鞋钱、布料钱，还得到了别人的夸奖。陆庭州笑着说：“咱们晓阳真是个厉害的小会计！以后家里的账就交给你管了！”晓阳用力点头，小脸上满是骄傲。

　　接下来的日子里，晓阳再也没有出现过学习倦怠的情绪。苏青会经常带着他参与家里的“实际算账”——比如算做一双布鞋需要多少布料、多少线，成本是多少；算卖10个肚兜能赚多少钱；算去镇上赶集要花多少车费、买东西要花多少钱。每次算账，晓阳都格外认真，还会主动提出“用更简单的方法算”，慢慢的，他不仅熟练掌握了100以内的加减法，还对乘法有了更深的理解，甚至能自己琢磨出简单的除法计算。

　　有一天，苏青给晓阳出了一道“家里有20个鸡蛋，每天吃3个，能吃几天，还剩几个”的题目，晓阳想了一会儿，就说：“3乘6等于18，20减18等于2，能吃6天，还剩2个！”苏青惊讶地看着他，没想到他能自己用乘法解决除法问题，这比单纯做练习册上的题目，更能体现出他对数学的理解。

　　看着晓阳重新燃起的学习热情，以及在数学上的进步，苏青心里满是感慨。她知道，应对孩子的学习倦怠，强迫和指责只会适得其反，不如用孩子感兴趣的方式，把知识和生活结合起来，让孩子感受到学习的“实用性”和“成就感”。当孩子觉得学习是“有用的”“有趣的”，自然会主动去学、去探索，甚至能在这个过程中，展现出意想不到的潜力。

　　夕阳透过窗棂，洒在晓阳认真做题的身影上。他手里握着铅笔，在练习册上一笔一划地写着，偶尔遇到难题，会皱着眉头琢磨一会儿，然后眼睛一亮，露出开心的笑容。苏青坐在旁边，看着这一幕，心里满是温暖和希望——她知道，只要用对方法，保护好孩子的学习兴趣，晓阳在数学的道路上，一定能走得更远、更稳，未来也能凭借自己的努力，拥有更广阔的天地。
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